去年三月，举家搬来大理前，我也是带着同样的愿望：先不上幼儿园，带小皮皮把中国玩一圈再说！那个时候觉得，一两年不上幼儿园完全可以，甚至更好！但是考虑到疫情，最后我和大皮皮选择了旅居大理，让小皮皮在这边上创新幼儿园。
所以这一篇与其说是回答，倒不如说是我带娃来大理读幼儿园和旅居的“心路历程”和“年度总结”。
就分三个部分来聊吧：
有哪些在幼儿园里能得到的成长，是旅行中不容易得到的？
如果一定要带娃旅行而不上幼儿园，关于孩子的成长，需要父母做到哪些事？
折中的选择：我为什选择来大理？
有哪些方面的成长，是旅行中不容易得到的？
先简单说一下我现在对这个问题的想法:
虽然幼儿园本来就不是必须的，但对于以后要走常规教育路线，家长又不那么懂儿童发展的家庭来说，还是送孩子去上幼儿园更保险。
想法的转变发生在小皮皮入园之后的半年。
我们在大理一所创新幼儿园上学，春夏秋冬都有假期，一到假期，我们就和其他小朋友的家庭结伴出去旅行，有时一周，有时半个月。
无论是孩子上学的过程中，还是旅行过程中，我都在常常对小皮皮接触的环境和他自身各方面的变化进行观察，也会常常会反思，很多以前的想法就在这个过程中被推翻了。
因为只有在对自己的孩子进行更细致和全面的观察之后我才知道，有太多的能力发展，都藏在简单的"一日三餐和园区活动"背后。
既然题主说到“感觉幼儿园基本就是园区活动和睡觉三餐，意义不大”，那我就从【生活】和【孩子参与活动】方面各举一个小例子。
1.“吃饭”中的成长。
小皮皮的幼儿园给小朋友分餐的时候，量都不多。
但孩子吃完之后可以自己要求添加饭菜。
小皮皮刚去的时候，虽然可以自己把一份饭菜独立吃完，但并不会自己去添饭。我有时候会告诉他：“你今天吃完饭之后可以自己添饭哦！”
他说：“我不想添饭，因为我不好意思。”我知道，对于慢热的他来说，可能迈出这一步不那么容易，也没有多说。
后来，他发现自己下午玩的时候，肚子会”咕噜咕噜“的不舒服，这个就叫“饿了”，并主动告诉了我。
老师观察之后告诉我，小皮皮在吃饭的时候，会观察别的小朋友添饭的时候怎么做：有的小朋友会举手；有的会叫老师，万一老师没听见，可以在老师靠近的时候轻轻的叫老师；有的小朋友会在老师添自己喜欢的饭菜时，默默的把盘子举起来跟老师示意。
一个多星期之后，小皮皮告诉我，他会主动添饭了。
我想在这个过程中，他一定更加了解自己身体的感觉，也学会了怎么用合适的方式，去达到自己的目的。
老师开家长会的时候说：“孩子吃饭一小步，成长一大步。”
看似吃饭只是一件再平常不过的小事，但因为身处大集体之中，可以观察不同的孩子都怎么做，了解自己的身体感觉，就决定开始尝试了。
有了【对自己身体的自主权】，学会了在平行环境中观察学习，也挑战了自己原来不敢做的事，变得更自信。
我相信他未来一定可以把在一件事中获得的经验迁移到其他的事上。
2、”交朋友“中的成长。
当孩子开始进入幼儿园，也就是进入了第一个【几乎完全由自己独立面对】的【社交圈】。在进入幼儿园这小集体的初期，因为社交经验的欠缺、共情能力不够和语言表达能力的局限，孩子难免会面临许多问题。
但正是在幼儿园这种经常无成人干涉的社交之下，小朋友能习得太多关于“社会化发展”的技能。
小皮皮刚进幼儿园上集体课，都是先在外围看，然后被老师抱在身上加入，最后才主动参与。现在已经经常愿意主动发言了。这个过程中他是自然而然得到成长的。
交朋友这件事，也经历了很长的过程。
因为小皮皮的幼儿园几乎都是来大理旅居的孩子，所以偏向“社区式养娃”的模式。孩子放学之后可以自由的互相邀约，去别的小朋友家玩。
小皮皮最初的表现是：我不想交朋友。
后来看到小朋友们互相邀约，有点心痒痒，但还是不知道该怎么办。
终于有一次，因为同桌吃饭的小朋友性格相投，很有好感，对方还送给了他小礼物。有一天他回家跟我说：“明天我想约小K。”第二天就主动把小K约回了家，玩的很愉快。从此以后就有了第二次、第三次。。。。
这也是在集体中观察、体验、产生意愿，所发生的成长。
旅行中，孩子会当然会接触到【世界的多元】，虽然他们可能并不能感知更宏观的那一部分，但毕竟接触得多，也是会有很多体验和成长。
但幼儿园里，长期和【多元的人】生活在一起，环境即稳定又多元，还一直动态发展着，大家相互观察、交往、配合、产生需求、想办法沟通、达成需求。。。。我想这一系列的体验是旅行无法替代的。
除此之外，集体中的基本规则感，在团队中找到自己的位置，以及个人与团队之间的沟通与合作，也都更容易从幼儿园获得。这些都对孩子的“社会化发展”很重要。
什么样的父母带娃旅行能让孩子收获更多？
在大理，其实有很多孩子并不上幼儿园。网络上，也可以看到很多选择带娃旅行替代幼儿园三年的家庭。有些孩子发展得很好，有的家庭反而因此一地鸡毛。
孩子发展得好并不是运气好，可能是得益于父母的引导。个人认为，能做到这些的父母，带孩子旅行才会更有收获。
1、理解孩子。
孩子有自己的身体和认知局限。旅行中一定有很多令孩子不适应的时刻，你是发自内心的理解，提供帮助，还是只会斥责、否定、用自己权利压制孩子？这关系到你们在旅行中亲子关系变得更好还是更坏，孩子会越来越自信还是越来越自卑，更愿意尝试还是更加退缩。
2、愿意为了孩子而思考和学习。
孩子在这个年龄应该具备什么样的运动能力，每天什么样的运动强度是合适的？三岁、四岁、五岁的孩子，认知能力应该发展到什么程度？怎么帮助他们？在旅行中更容易关注哪些东西？你愿意对他的问题认真解答，鼓励发问吗？
这些都可以通过一些很好的书籍去学习，并且在观察中实践。
3、极强的规划和行动力。
相信很多父母就算不送孩子上幼儿园，都有自己给孩子做英语启蒙、数学启蒙或者艺术启蒙的习惯。对于孩子来说，都是需要做计划并坚持才会有成效的。在外旅行行程多变，生活不如在家有规律。这些启蒙都是需要父母有极强的规划能力和行动能力才可以坚持的，否则很容易不了了之。
4、根据契机引导和延伸的能力。
带四岁的小皮皮旅行过十几次，现在移居到大理之后，更是户外活动不断。在一次次的户外活动中，我一直在思考，怎样让孩子的旅途更有趣，有更多收获。
最后发现，在观察中发现兴趣，以兴趣为切入点，带孩子去探索发现，回家之后还可以拓展（看相关视频，查阅资料）。
比如：
雨季的时候，云南的山里有各种各样的蘑菇。蘑菇这么可爱的物种，是一定要带小皮皮去看看的。很多有毒，所以没有摘，更没有吃，只是蹲下来认真欣赏就很满足了。
偶尔会发现矿泉水瓶和塑料袋，就和小皮皮讨论，这么美的自然环境，不应该出现这些东西，而且如果小动物不小心吃掉，还会被伤害。
下山的时候，我们就一起捡走了一大袋垃圾。我们约定，之后不会乱扔垃圾，条件允许的情况下，也会像今天一样，带走大自然中别人留下的垃圾。回家之后，我也会和他一起看看关于地球的小短片，知道我们为什么要保护地球上的小动物和植物们。
这种时刻很多，只要家长有心，都可以成为很好的教育契机。
带娃旅居大理一年的感受。
就是因为我和大皮皮喜欢旅行，并看到了带娃旅行的意义，但最终又没能带娃环游中国，所以我们选择了带小皮皮来大理旅居，上这边的创新幼儿园。
一年过去了，我们全家人都挺满意这边的生活：
孩子深度接触大自然就像去小区楼下花园遛弯一样容易。平时爬爬山、洱海边骑骑车，冬天坐缆车去苍山顶玩雪，夏天去安全的地方溯溪。周末有很多适合的地方可以露营，是不是来个两三天的周边游也很有意思。
生活成本没有网上吹嘘的那么低，但也不算高。房租每月5000，幼儿园4000，生活费和在武汉时差不多，但日常的娱乐开销少了很多，因为都是大自然免费溜娃。
食材也都比城市里好一些。牛肉猪肉都更好吃，很容易买到有机蔬菜。
幼儿园也很满意。
老师都有激情、懂孩子，善于观察和共情。有一次，关于小皮皮幼儿园生活中的一个小问题我跟老师沟通，老师当天的答复是：我们会在幼儿园对小皮皮的这个问题进行集中观察，两周之后再做反馈，详细聊聊。接着就是老师观察，单独跟我们面聊，共同商量帮助小皮皮的方案。。。。
这一系列的操作都太让家长放心了。
每周五，幼儿园都会组织户外活动，主题都很有意思：观鸟、爬山、徒步、上山观察蘑菇、、、、小皮皮反正是越来越喜欢。
周边旅行地很多。
香格里拉、丽江、泸沽湖、腾冲、普者黑、西装版纳。。。。。。都很容易去。基本都可以说走就
走。去西藏也更方便，很多大理旅居家庭一年都会进藏好几次。
看到这里，很多朋友可能会很心动，接下来我说一下在这边生活的弊端。
1、快递慢，顺丰必须隔天到，普通快递四五天。
2、不会自己做饭的，外出就餐选择很有限，好吃的也不如城市多。
3、艺术启蒙可能没有太多老师资源可以选择，也没有办法带孩子逛博物馆、看音乐会。
4、必须可以远程办公，或者有其他稳定收入，因为现在的大理不好创业。也几乎没什么好工作。我们家的情况是，老公远程管理武汉的店铺，我自己做自媒体，不受地域限制。
总之，还是很庆幸做了这个“折中的选择”，来了大理。每天都有好空气、好天气、好食材。
小皮皮交的朋友很多，也越来越敢于尝试。我和大皮皮也新交了很多相投的朋友，心理状态也比之前变好了太多。
我们的人生，和孩子的人生同样重要，每个人也都有用何种方式去生活的自由。作为成年人，负起该负的责任，做好该做的平衡，如果准备好了，就去做呗！
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