非遗文化遗产介绍(中国非物质文化遗产都有哪些？)

一、非遗（非物质文化遗产）啥啊，哪位大神帮我解释一下。最好通俗易懂一点的哈！谢谢啦？

个人认为，对于非遗可以概括为四句话：久远的历史，清晰的传承，活态的存在，鲜明的特色。

非遗具有久远的历史，这点毋庸置疑。历史需要物质产品和非物质文化才能进行考察和验证。非遗极其具有价值的，需要保护。

清晰的传承 。非遗是需要传承的，并且这种传承是迫在眉睫的。联合国教科文组织的《保护非物质文化遗产公约》所定义的“非物质文化遗产”包括以下方面：1. 口头传统和表现形式，包括作为非物质文化遗产媒介的语言；2. 表演艺术；3. 社会实践、仪式、节庆活动；4. 有关自然界和宇宙的知识和实践；5. 传统手工艺。非遗的核心是人，即人本主义，是不能和人脱离开来的。

活态的存在。物化是保护，活化是传承，要加强文化自觉、文化自信，非遗需要保持活力，这种活力包括它的前世今生，传承与衰落和复兴。非遗不能单单存在于保护之中，更需要与现代社会共呼吸，全域旅游是非遗活态保护的一个方向，也符合目前疫情防控的要求。

鲜明的特色。非遗具有民族特色，地域特色，这钟特色正是非遗的宝贵之处。

“非遗保护”已经列入普通高校本科专业目录，随着文化遗产保护工作的深入，对专业人才的需求量也越来越大。根据相关部门的研究，在“十二五”期间，文化遗产保护和管理人才的缺口有10万人之多。也迫切需要培养相关的专业人才来承担起非物质文化遗产保护的历史使命。这会是一个就业方向。

而付费旅游需要考虑目前疫情的形势，而非遗的广泛分布的特点可以于全域旅游理念相结合，配合疫情防控。非遗的特殊存在形式，入戏曲点可以通过网络进行学习。

3.双减政策和美育之间的正负影响

从“应试教育”转向 “素质教育”的倡导已经发展了很久了，今年双减政策的力度大，表现出国家对于转变为素质教育的迫切期待。而美育教育在这次教育改革中，是唯一一个 “全人教育”教育体系。教育部表示力争在2022年全面实行美育进中考。

美育教育是需要熏陶和培养。

而课外班的大量裁减，对于美育来说是一种条件限制，也是一个开发机会。

二、中国非物质文化遗产都有哪些？

想介绍一个我很喜欢的非遗项目：重庆市荣昌区的传统纺织技艺——荣昌夏布。2008年，夏布织造技艺被列入第二批国家非物质文化遗产名录，项目类别：传统技艺，遗产编号Ⅶ-47。传承人信息：颜坤吉，男，1930年1月生人，夏布织造技艺第一批国家级代表性传承人。

关于夏布的具体起源发展和工艺流程我会放在末尾的图片里，这里主要想写一些类似于碎碎念之类的东西。

2019年的中国夏布振兴论坛是我在研究生入学之后在恭王府参加的第一个学术研讨会。十月末的北京白天温度刚刚好，夜晚则有些凉。

传承人和来自日本韩国的学者坐满了会议室，那是我第一次听到夏布这个名字。听到在场的传承人和设计师都说，他们去到日本去寻找保留下来的夏布工艺，我偷偷问了一个传承人这是为什么，他说因为现在最好的夏布工艺在日本，在中国反而没有完整的传承下来。日本学者吉冈幸雄反复告诉他们，夏布（苎麻）在日本还有一个美丽的名字，叫做China glasses“中国草”。

然后我一直认为夏布展是我看过的恭王府所有的非遗展当中，做的最好最有灵气的一个展。

今天在写导师结课时让我们写的心得，

回想起考研时一心想要转专业来读非遗，那时是因为情怀，而如今更多了一份责任，还有只增不减的热爱。

万分感慨都在今天的图里啦。

另外，我的微博号@心怡姑娘_ 我每天都会从，国家级非物质文化遗产名录中选择一个进行介绍，有时候放图，有时候放视频。感兴趣的可以关注哇

三、中国世界非物质文化遗产名录有哪些？

联合国教科文组织非物质文化遗产名录http://www.ihchina.cn/minglu_search/sel_way/0/sel_year/0/sel_country/990289/keyword/0/sel_type/0#target

34项代表作+7项濒危