语言学专题讲座心得(学习语言学有怎样的现实意义？)

一、学习语言学有怎样的现实意义？

从索绪尔到赵元任，凡是在语言学上有突破的，都是理工科跳槽的。而且，在找到突破口的时候都没有学过语言学专业。所以，要想在语言学做出成绩，单凭着学这个专业是不成的。教授们本来就都不是明白人。你考察一下，最近这二十年里面，语言学出现过一位大师吗？这就说明东、西方语言学都已经变成官僚体系了。真的喜欢语言学，只能另想法子。

我最近到各个论坛讨论语言学的心得，和众多的语言学爱好者越聊越起劲。我们讨论的课题有很多：

世界语言向何处发展，为什么？

汉语为什么必定取代英语？

记忆储量与思维速度是什么关系？

萧伯纳的小说Pygmalion中的Higgins能辨认130种元音，可能吗？

还有其他的，一时记不住。

进一步的内容见

二、你为什么热爱语言学?

本科时读的是对外汉语专业，得知其隶属于中文系后一脸懵，自小语文成绩平平，对中文系也没怎么正经了解过，只觉得可能就是感悟感悟文学，写写评论什么的文青培养专业，我这种俗人进去一定是毫无头绪，人读《诗经》《陶庵梦忆》眼里淌着光，身心投入，我可能仅处于字能认识那种的水平，所以那时对上大学真是特别畏惧。

到了学校后发现，学校还是给了另外一个选择方向的，语言学。学校所处的区域语言资源丰富，少数民族有二十八个，一年级时听一位老师讲下到寨子里做语言调查的经历觉得好生有趣，另外一位老师是徐通锵老师的学生，虽然分小组作业时抽到《马氏文通》有点头大，很多内容也不甚明晰，但在听讲时还是很为老师的学识叹服，也渐渐对语言学好奇了起来。语言学专业的同学总会强调语言学并不是为了“学语言”，它并不是最有效的语言学习途径，但在语言学知识获取的过程中却的确帮我解决了很多语言学习中出现的问题，比如说学英语时虚拟语气仅记“本应....并没有....”的汉语对应，而不怎么清楚为什么要用“should/could/might/+完成时”的构式，后来才知道英语中是有tense和aspect的区分，以时间为参照，过去时和完成体虽然在时间轴上都是发生在现在时间点之前，但体范畴除了强调了开始时间点，另外强调了结束的时间点相对于当前时间的位置。

后来，老师带着从柏拉图的“三重世界”导读到了洪堡特、索绪尔，并稍有提及了一些语言哲学和符号，落脚到了罗兰巴特和维特根斯坦的“语言游戏”上，才真正体会到语言研究的终极终会抵达哲学，讨论符号使用背后反映的人类思维，这完全是世界观的塑造，我才意识到我对语言实在是知之甚少的。于是推免时继续选了这一方向，想继续补点知识。

现在学校的语言学研究方向很是丰富，从语法、语义、语音这些语言现象到基于眼动和ERP的语言习得、语言测试研究应有尽有，做功能语法的和认知语法的、生成语法的可能在临着的两个教室教授着差异极大的研究方法，各自秉持着自己的信仰，坚持着自己的研究方向，也不冲闯别人，但对于在座的学生来说，语言学学理讨论带有包容性，允许矛盾，允许论证，在这个过程中，才更觉开阔。

研究生一年级还在继续，冒着极大的选了语音学方向，一方面希望自己的发音在“字正腔圆”的路上走得远一些，能在一定层面实现语言切换自如，另一方面希望通过语音分析操作，信号处理操作，数据统计分析操作的学习离最新的研究思路近一些。两个学期都奔走在不同的课堂，每天都特别充实，也承认很多事情都离梳理清楚还差太远，但，年轻人总要不忘初心，继续努力才是呀。

三、语言学概论课前分享应该分享什么?_?

语言学概论这门课。。。。怎么说呢。。。。在我上课的时候感觉老师就是把现代汉语的内容过了一遍啊。。。。。。

课前分享如果是五六分钟，你可以举一些语言趣味现象。

比如说语境的重要性，歧义，国际音标，语言的经济性啊之类的。

但是切记！！！不要一本正经的分享，你讲的永远没有老师好，你可以半开玩笑的来说，类似脱口秀。

最后结合原理，完美分享！！