语言文字讲座(语言与文字有本质上的区别吗？)

一、语言与文字有本质上的区别吗？

禅宗有不立文字，就是看到文字的局限性，但文字毕竟方便了人与人的交流，只是我们得透过文字透过一切符号悟到符号背后的东西。威信上孔和堂里有个语文与人生的讲座，也涉及这个问题。

二、在高中开展汉字讲座，可以讲什么内容？

因为最后不知道为什么，想打字它总错位到第一段中间下不去，就只能把要写的搬到上面来了。我们上《汉语文字学》时，老师跟我们讲了六大造字法，然后还布置了练习让我们做，讲真…我现在已经忘了怎么区别那些字哪些属于哪个了，我觉得区分这个很复杂对于我来说，虽然我是中文的而且语文也不差…所以如果我上题主的课的话，毕竟学生是高二，我会引导学生对汉字产生兴趣，从起源上理解汉字，然后剩下的就由他们自己讨论了，特别感兴趣的可以给他们提供相关资料，这对平时的语文学习也很有帮助呢。

谢谢题主的邀请，讲真，这是我第一次被邀请回答问题呢。

第一位楼主回答得很详细，这里我就说说我在学校听的一次甲骨文讲座的事吧，讲座一共两小时吧，可供题主参考。

最开始，讲座的老师问我们世界上有几种古老的文字，分别是哪个时代哪个地区的，然后过渡到甲骨文，接着《说文解字》作者、成书年代、内容以及有多少个字，回答上给奖励(是老师亲手写的寓意美好的甲骨文字句，宝宝得了一个)，再问有没有人知道黑板上用甲骨文写的那一段话的内容，知道的同学可以说出来，他会给奖励。

然而因为字太多，我们平时上的课属于基础，也很少人去研究这个，比如说我，很喜欢甲骨文对甲骨文很感兴趣，然而上课时认真听讲努力完成作业，课后就看小说去了，并没有去钻研它，所以这个问题基本没人答上来，老师们笑而不语。

之后老师告诉我们这段话是什么意思，其实是一段开场白也可以说是自我介绍，大意是今天我很高兴来到xx大学跟老师同学们见面之类的，然后介绍自己，表达跟同学们相处愉快的意愿。

接着就开始具体讲解甲骨文字了，首先写出一些可以根据字形明白意思的单字，然后慢慢变复杂，从字形给我们讲解意思(慎重！有的根据字形理解意思是错的！！！)，写了一黑板后让我们复习一下，然后老师把现代汉字擦掉，问我们哪个字是什么字有什么意思之类的，总共写了三黑板还是两黑板来着，忘记惹。

之后就是跟我们互动，他写出某个字的甲骨字形，让我们猜是什么字，复杂的字会提醒我们这个字形某部分是什么，比如说“邀”，它的甲骨字里会有手，老师就提醒我们左右两边是手，剩下的就不说了，让我们猜(没错，我会记得这个字完全就因为我凭借这个拿的奖励)。

最后老师请同学们自愿上前默写10个还是多少个记得的字，写得正确的同学得到奖励。然后就做总结表达感谢，然后就散场咯～就没有然后咯～

三、语言文字组织能力怎么提高？

语言文字组织能力属于个人的逻辑表达的体现，每个人的表达方式和口头语都不太一样，如果想对外表达的有思维、有逻辑，简介明了，我觉得这个需要锻炼：

1、可以多看一些课外书，比如历史类、政治类、金融类、营销类等等拓展思维的书，学会一点皮毛你与别人的交流也不会显得积累特别单薄

2、可以看一下一些讲座、辩论、汇报等视频内容，学习别人如何表达，减少不必要的赘述

3、自己要经常锻炼，尽量少用口头语，比如然后、嗯、啊等转折词和语气词，孰能生巧，这些都是要锻炼的